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眼科教學改革建議與實踐教學構想

2018-04-24 09:53:37 來源網站:免費論文網創業好點子 本文移動端:眼科教學改革建議與實踐教學構想

眼科教學改革建議與實踐教學構想 本文關鍵詞:教學改革,眼科,構想,實踐,建議

眼科教學改革建議與實踐教學構想 本文簡介:摘要:眼科學是一門研究視覺器官的獨立醫學學科,臨床醫學重要的組成之一就是眼科學。隨著教學改革的深入以及眼科學的不斷進步與發展,傳統的教學方法已經不能滿足現代眼科教學的發展需求。本文分析了眼科教學改革的建議以及實踐教學改革構想,主要介紹了教學手段改革和教學模式改革,希望通過本文的分析能夠實現眼科教學的

眼科教學改革建議與實踐教學構想 本文內容:

摘要:眼科學是一門研究視覺器官的獨立醫學學科,臨床醫學重要的組成之一就是眼科學。隨著教學改革的深入以及眼科學的不斷進步與發展,傳統的教學方法已經不能滿足現代眼科教學的發展需求。本文分析了眼科教學改革的建議以及實踐教學改革構想,主要介紹了教學手段改革和教學模式改革,希望通過本文的分析能夠實現眼科教學的改革,提升眼科教學的教學質量。

關鍵詞:眼科教學;教學改革;建議

一、教學手段的改革

傳統的眼科教學主要采用的教學手段是教師講授+板書、掛圖以及教學模型。傳統的教學手段很難調動學生的學習積極性,而且課堂時間有限,在現代眼科教學中,傳統的教學手段顯然不能適應教學需求。

1.應用多媒體進行教學。多媒體教學就是指利用現代多媒體計算機技術將文本、動畫、聲音、視頻等多種信息組合起來進行眼科教學。眼科教師將教學內容制作成多媒體教學課件,再利用多媒體設備進行教學,在制作課件時根據教學內容適當的增加圖片、視頻等。這樣就能夠在很大程度上激發學生的學習積極性,另外,通過視頻與圖片能夠讓學生更加直觀地了解眼科學的相關知識,提高學生的學習效率。除此之外,多媒體技術還能為眼科教師的實際教學帶來很大的便利,眼科學的內容非常豐富,在傳統的教學中,教師只能借助掛圖以及模型向學生講解知識,但是掛圖與模型是有限的,一些教學內容無法通過掛圖與模型表現出來,這時教師就要想其他的方法進行教學。如果教師應用多媒體技術,便能夠根據課堂教學所需,插入各種標本以及模型,豐富教學課件。

2.應用數字化裂隙燈顯微鏡示教系統。在眼科教學以及臨床診斷中最常用也最重要的儀器之一就是裂隙燈,裂隙燈能夠十分清晰地顯示眼部的形態以及結構。隨著科學技術的不斷發展,裂隙燈儀器也在不斷的更新和發展,數字化裂隙燈顯微鏡逐漸應用于眼科教學與眼科臨床中。在以往的眼科教學中,學生要通過裂隙燈顯微鏡的目鏡才能觀察到病情,這樣會耗費大量的時間,同時還會在一定程度上增加儀器的損耗率,更重要的是會導致患者疲勞,讓患者產生厭煩情緒。想要解決以上問題,可以應用數字化裂隙燈顯微鏡示教系統,醫生在使用數字化裂隙燈顯微鏡觀察病情時,計算機上會同時顯示出醫生目鏡中所見到的圖像,并且圖像在計算機上被放大了數倍,學生能夠通過計算機非常清晰地觀察病例的特征。這樣就能在很大程度上節約教學時間,提高學習效率。如眼科學中的玻璃體混濁,玻璃體混濁是比較抽象的疾病,學生在學習的過程中比較難以理解,但是通過數字化裂隙燈顯微鏡示教系統的顯示器,學生能夠十分清晰地看到玻璃體內的渾濁物,學生通過直觀地觀察能夠很輕松地理解玻璃體混濁,提升學習效果。

3.教學模型+板書。傳統的教學方式以板書為主,在教學手段的改革中也要合理的利用板書進行授課。雖然現代眼科教學以多媒體教學為主,但是板書教學也是非常有必要的。在教學中將教學重點寫到黑板上能夠起到重點突出的作用,讓學生在學習過程中抓住重點。另外,在眼科教學的過程中要合理利用教學模型,如眼球模型等,眼球模型能夠讓學生很直觀地看到眼球的立體結構以及眼球各個部分的解剖特點。每一種教學手段都有其優勢和特點,在眼科教學中要根據教學內容以及學生的學習情況合理的選擇教學手段,這樣不僅能夠提升學習效果,還能保證教學質量。

二、教學模式的改革

教學模式具體就是指按照一定的教學思想、教學理論組織的教學活動。在傳統的眼科教學中教學模式為注入式教學法,主要就是眼科教師機械的向學生灌輸知識,學生被動地進行學習。教師在教學的過程中并不注重學生的學習能力以及所講授的內容學生是否能夠理解,這種教學模式主要以教師為中心,教學效果非常差。

1.轉變教師角色。在教學活動中應該以學生為主體,所以在改革教學模式時首先要轉變教師角色。在現代眼科教學中教師不僅要讓學生掌握教育內容,還要掌握學習方法以及科學的思維規律,促進學生的全面發展,所以眼科教師還要完成從“教書匠”向“研究型”教師的轉變。在眼科教學中,教師要以學生為主,根據學生的學習能力以及在學習過程中遇到的問題適當地調整教學內容。在教學過程中培養學生主動思考,積極提問的學習習慣,采用小組教學的方式讓學生進行自主學習,教師在整個學習過程中對學生進行輔導,幫助學生解決問題。這樣能夠在很大程度上提高學生的學習積極性,同時還能培養學生的創新能力。

2.應用混合式教學模式。隨著社會經濟與科技的不斷發展,互聯網技術也在不斷進步與發展,人們的生活方式由于受到互聯網的影響也發生了一定的改變。在傳統的眼科教學中,由于課堂教學時間有限,所以教師與學生相處的時間比較少,在課堂上教師為了完成教學任務與學生的互動與溝通比較少,這就導致教師不了解學生的學習情況,學生也無法向教師請教,從而影響教學效果。隨著互聯網技術的發展,眼科教學可以應用混合教學模式,采取線上與線下相結合的教學模式進行教學。眼科教師與學生可以通過互聯網教學平臺進行交流,通過線上教學輔助課堂教學。眼科教師根據實際的教學內容以及學生的學習能力進行教學設計,通過教學平臺在線上發布信息,讓學生進行自主學習,學生在自主學習的過程中如果遇到問題,可以通過網上教學平臺與老師進行在線交流。另外,還可以建立網上學習資源庫,利用互聯網技術以及網絡上豐富的學習資源建立一個網上學習資源庫,學生和老師都可以從資源庫中獲取知識,這樣就為學生提供了豐富的學習資源。混合式教學的教學模式,能夠促進師生之間的交流,同時還支持個性化學習,學生能夠自主在網上學習,隨時與老師交流,這種教學模式真正實現了以學生為中心,教師為主導的教育模式,實現了眼科教學模式的改革,能夠提高眼科教學質量。此外,在實際教學過程中教師還可以采用案例綜合教學法進行教學,這種教學方法主要是以案例為基礎進行教學,主要的教學內容與教學方式為:以案例為基礎,提出相關問題讓學生進行獨立思考,最后進行討論式學習;另外,是以臨床診療思路以及臨床診療方法為基礎進行教學;最后培養學生的創新思維,通過臨床案例聯系實際,老師與學生共同參與案例討論,在討論過程中以學生為主體,學生自己根據案例提出問題、解決問題,教師作為輔助引導學生獨立思考,這樣能夠在很大程度上提升學生分析問題以及解決問題的能力。

3.關注眼科的最新進展。在眼科教學中教師必須要關注眼科最新進展,不斷更新眼科知識,這樣才能向學生講解一些眼科學的前沿知識,讓學生理解眼科發展的最新動態,從而激發學生的學習興趣,引導學生自己去關注眼科知識。同時要結合生活實踐讓學生進行自主探究,如近視在當今社會是一個非常普遍地問題,許多學生自己也近視,可以就近視問題,介紹準分子激光角膜屈光手術,可以結合準分子激光角膜屈光手術的發展情況,選取一些比較有代表性的手術錄像組織學生學習觀看,對準分子激光角膜屈光手術的具體手術方法以及各種適應證進行詳細的講解,并且引導學生自主探究其他的手術方法。

三、結論

綜上所述,眼科學時臨床醫學中非常重要的一個組成部分。隨著醫療事業的不斷發展,眼科學也在不斷進步和發展,而眼科傳統的教學方式已經不能滿足眼科學發展的需要,所以要采取科學有效的措施對眼科教學進行改革。本文主要從兩個方面對眼科教學改革進行了分析,其中一個方面是教學手段的改革,另外一個方面是教學模式的改革,希望以上分析能夠促進眼科教學改革,提高教學水平,促進眼科學不斷進步與發展。

參考文獻:

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作者:周洋 單位:新疆醫科大學第五附屬醫院眼科

  • 眼科教學改革建議與實踐教學構想

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