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本科生畢業論文寫作的指導技巧

2017-11-23 16:18:35 來源網站:免費論文網創業好點子 本文移動端:本科生畢業論文寫作的指導技巧

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本科生畢業論文寫作的指導技巧 本文簡介:在我國的本科生教育中,很多學生都沒有受到專門的研究型論文寫作方面的訓練。大學生畢業論文的目的是通過畢業論文寫作讓學生掌握科研論文的寫作方法、寫作技巧,通過最后的畢業論文訓練,學會如何獨立撰寫一篇可以清楚、完整地闡述一個問題的論文,從而達到使其能夠在以后的工作中,通過撰寫論文來進行總結,實現獨立學習的

本科生畢業論文寫作的指導技巧 本文內容:

在我國的本科生教育中,很多學生都沒有受到專門的研究型論文寫作方面的訓練。大學生畢業論文的目的是通過畢業論文寫作讓學生掌握科研論文的寫作方法、寫作技巧,通過最后的畢業論文訓練,學會如何獨立撰寫一篇可以清楚、完整地闡述一個問題的論文,從而達到使其能夠在以后的工作中,通過撰寫論文來進行總結,實現獨立學習的目的。學生在畢業論文的寫作過程中,初步掌握如何進行科學研究,為今后的繼續學習和工作打下基礎。但是當前,我國高校對大學生的畢業論文往往也是只重視結果,不重視過程,以致出現學生在交畢業論文時讓槍手代寫,或網上找來一堆資料拼湊出一篇所謂的論文。這個跟我們讓學生撰寫畢業論文的初衷相去甚遠,論文考核和答辯所起的作用也都大打折扣。本著希望學生能通過畢業設計學會如何組織撰寫論文的方法這一目標,我在對本科生畢業論文指導時,并不是幫他們修改論文,而是通過有技巧性地安排任務來教會他們寫作方法,剩下的就是指導老師根據學生的進度情況,即時給予幫助。我通常是在幾個關節點給他們發電子郵件安排任務:寒假前,開題報告前,論文結束前,正式答辯前。差不多每個節點前要安排下一階段的工作,一般通過郵件和見面的方式。經過歷年的經驗總結,在每一份郵件里,我將學生可能遇到的問題和解決方法列出來,整理出了標準的信件樣式,在每個節點前發給他們,確定他們閱讀了我的郵件后再見面,能起到事半功倍的效果。
  
  第一次安排任務是在寒假前。大四學生的第一學期末,學生選題后,指導老師跟學生第一次見面,一般都是在寒假前。第一次見面時,學生對所選的課題幾乎沒有什么概念,所以布置給他們的任務是熟悉和了解課題相關知識內容。通常我會安排他們做以下幾方面的調查:一、該課題的社會背景,或者是研究該課題的現實意義;二、當前的現狀,比如相關研究達到了何種水平,要求學生提供具體的參數來說明,最好提供該項技術發展的每一個關鍵點,每一次突破都有哪些改進,要進行縱向比較;三、學生要根據題目,自己選定課題的研究內容。學生必須對自己的調查結果作進一步思考,才會列出自己課題的研究內容,圈定課題的研究范圍;四、研究的難點。當學生圈定了課題的研究內容后,他一定要知道這些研究內容中哪些是難點,哪些需進一步研究,或是他能在哪些方面做進一步的工作。以上四部分,環環相扣,每一步都基于前一步工作的結果。為了幫助學生在寒假期間能順利地完成這四方面的內容,我一般都會給他們一篇綜述性的文章,讓他們寫閱讀筆記,遇到不懂的內容,自己查閱相關資料,對相關的主要技術做個詞條列表。經過寒假準備后,開學后的第一次見面,學生會有很多問題,表明他們都經過自己的思考,對課題有了初步認識,雖然每個學生的認識程度不一,但為開題報告的撰寫打下了基礎,于是可以進行下一步指導。實際上,由于前面給學生寒假期間布置的任務,就是開題報告要求的內容。一般研究生畢業論文的開題報告要求有:(1)畢業論文的選題目的與意義;(2)國內外研究現狀,即文獻綜述;(3)研究的目標;(4)研究的內容;(5)研究的方法和研究過程;(6)擬解決的關鍵問題,最后是創新點。本科生論文除了創新點不做要求外,其余幾乎差不多,學生在假期所做的工作基本上完成了上述內容,一般經過一兩周的文字整理和語句修改,一篇完整清晰的開題報告就順利完成。這一步的順利完成,對增加學生的信心非常重要。雖然在寒假期前布置給學生作業時,并沒有告訴他們如何寫開題報告,所以開學后,首先要詢問學生假期的任務完成情況,針對他們的疑問要給出具體的指導,等四方面的內容都搞清楚后,才告訴他們如何撰寫開題報告,他們就會感到茅塞頓開、恍然大悟,對指導老師也多一份信心。經過上述指導,學生寫的開題報告,基本上都能符合一篇合格的開題報告的要求,我一般只做語言描述上的修改,比如很多學生不注意論文語言,亂用主語、濫用口語,或不用客觀而是主觀地描述語言,這些在他們撰寫論文前,我特地做了關于論文語言的注意事項讓他們對照,要求學生根據我的注意事項逐項對照修改后才發給我修改,節省了大量時間。順利開題后,進入論文第二階段:撰寫論文。很多學生都急著開始寫論文,有的甚至按照學校的模板格式,從中英文摘要開始,恨不得馬上將論文寫完,騰出時間找到工作或干其他的。從而導致論文寫作中,大量資料繁冗,輕重不當,論文質量大打折扣。對于這種情況,我的做法是,讓他們先根據自己對課題的理解,并參考其他往屆學生的論文,理出一個論文綱要,包括每章的題目和內容。通常我分為兩步,先讓他們理出每章大標題后,再細化到每小節的小標題。學生一般都能大致寫出各章要寫的內容,每個題目都要緊扣課題的研究內容,使其能夠對每章的具體內容進一步細化,從而實現由章到節的過渡,讓學生接著理出每章的各小節內容。學生在整理每章的題目和可能涉及的內容時,已對論文有了一個全面的整體認識,而學生往往對這一點缺乏認識,只有讓他們首先從整體出發去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用,然后去思考各部分的比例該如何分配,每章篇幅的長短大致如何,各章之間是什么呼應關系。學生在整理好各章的提綱后,進一步要求他們細化到每小節的內容,通常需要學生將課題所涉及到的技術幾乎要完全弄明白才能完成。如果學生能將論文提綱細化到各章各節的詳細程度后,學生往往就能獨立按照自己整理好的提綱有條理地安排材料、展開論證了。基于這種考慮,應讓學生花大量時間去整理好論文提綱,正應了一句俗語:磨刀不誤砍柴工。如果指導老師能幫助學生整理出一個好的論文提綱,學生也就掌握了全篇論文的基本骨架,寫出來的論文不僅結構完整統一,也自動層次分明、重點突出,指導老師也不必再花大量時間去幫助他們如何按照各部分的要求去安排、組織和利用資料,他們完全能自主決定資料的取舍。當學生的論文結束時,他們常犯的一個錯誤就是,不能按照標準格式進行編排,往往要花上1周甚至更長的時間來檢查,對于這一點,我讓他們之間進行交換檢查,因為每個同學可能犯的錯誤不一樣,對自己犯的錯誤印象比較深刻,檢查其他同學時能將別人忽略的這些錯誤檢查出來。相互交換檢查效果比較好,往往只需要兩個回合就能檢查出絕大多數的格式和文字方面的錯誤。對于畢業論文答辯,有些人認為多余,我認為這是認識上的不足造成的。我們的很多學生在答辯前從來沒有做過PPT和公開宣講,對如何在眾人面前展示自己、宣講自己的觀點沒有任何經驗,缺乏這樣的能力自然對日后的工作和升遷埋下隱患。答辯不僅是學校提供的一個學術討論的機會,也是讓這些學生能有機會跟老師一起交流,通過答辯讓他們對如何進行公開演講和公開答辯有一個起碼的經驗。學生在畢業答辯前常問的兩個問題是,如何寫PPT,答辯老師會問哪些問題。我一般讓他們在寫PPT前,結合自己的畢業課題所做的工作,先整理一份答辯提綱,并復印幾份給答辯老師,讓答辯老師對自己的課題和所做的工作有個初步了解,另外,也讓學生自己搞清楚他們要答辯的內容,這是個很好的解決辦法。一定要強調,學生答辯的是自己的科研工作,而不是一般性的理論介紹。答辯前,我會整理一份答辯技巧給他們,盡量讓他們在答辯時用詞顯得專業一點,避免一些口語化傾向或其他的用詞不當。
  
  雖然一篇本科生論文在科研水平上的提高上對指導老師的作用不大,但是對學生來說卻是一次不可多得的機會,是他們能獲得基本的科學研究方法的訓練,對今后工作的提高和發展將大有裨益。
  • 本科生畢業論文寫作的指導技巧

    在我國的本科生教育中,很多學生都沒有受到專門的研究型論文寫作方面的訓練。大學生畢業論文的目的是通過畢業論文寫作讓學生掌握科研論文的寫作方法、寫作技巧,通過最后的畢業論...




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