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歷史系學生本科畢業論文代寫問題

2017-10-20 09:45:15 來源網站:免費論文網創業好點子 本文移動端:歷史系學生本科畢業論文代寫問題

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歷史系學生本科畢業論文代寫問題 本文簡介:高校歷史系專業學生的畢業論文寫作,是指學生對歷史學某一專門問題經過研究后所完成的持之有據、言之有理并且具有獨立見解的史學文章,學生寫作能力水平的高低,直接影響著其日后歷史學教學與研究工作的能力。在指導本科畢業生論文寫作中,我發現學生存在很多問題,學生史學論文寫作現狀堪憂。本文結合我自己的實際指導經驗

歷史系學生本科畢業論文代寫問題 本文內容:

  高校歷史系專業學生的畢業論文寫作,是指學生對歷史學某一專門問題經過研究后所完成的持之有據、言之有理并且具有獨立見解的史學文章,學生寫作能力水平的高低,直接影響著其日后歷史學教學與研究工作的能力。在指導本科畢業生論文寫作中,我發現學生存在很多問題,學生史學論文寫作現狀堪憂。本文結合我自己的實際指導經驗,以中國古代史專業論文選題學生的實際問題出發,從教師研究性教學和學生研究性學習兩個方面提出一些切實可行的對策,希望對學生有所幫助。

  歷史學專業學生在畢業論文寫作過程中存在的諸多問題

  其一,論文選題陳舊,題目缺乏新意。

  其二,論文寫作基礎薄弱,缺乏充分和可靠的史料作為論據。有的學生有論無史,只講空話;有的則滿足于羅列史料,缺乏歷史理論思維的指導,說不清歷史的內在聯系、發展規律和本質,理解、分析和闡述歷史問題的能力較差。

  其三,論文寫作過程中,學生文獻檢索能力較差,目錄學和文獻學知識相當匱乏,自如運用可信史料的能力很差。

  其四,學生學習課程時對知識體系的把握能力不強,直接導致了其在畢業論文寫作中缺乏較好地發現、分析、解決和研究歷史問題的能力。

  其五,地方院校歷史學專業的課程設置、人才培養目標和學生能力培養相脫節,導致教師實踐性教學和學生實踐性學習缺乏好的環境。

  其六,史學論文的寫作沒有權威教材的輔助,使得學生的論文寫作沒有很好地遵循史學研究的客觀規律,不太符合學術寫作規范,沒有創新。

  教師研究性教學下提升論文寫作水平的方法

  研究性教學是一種鼓勵、引導、支持學生“提出問題”的教學活動。它以培養學生的研究意識、研究能力和創新能力為目標,發揮教師的能動性,創設類似科學研究的教學情境,引導學生開展研究性學習,塑造學生研究能力和創新能力[1].

  教師要實施“研究性教學”的實施對于學生的畢業論文寫作很有幫助:

  第一,教師在講授《中國古代史》或者是專題史課程時要密切關注課程教學研究的動態,了解各種教材和教學資料,熟悉教學的各個環節和細節;要注意隨時加入這門課所包含的重要研究課題的國內外研究動態,目前的研究現狀等最新成果,讓學生有一個系統的認識。

  第二,教師可以根據自己所學的專業,結合自己的科研研究方向和自身在作科研時的切身體會和感受,通過作課外系列學術報告和講座的形式,介紹自己的科研成果,培養學生學習歷史學專業的興趣,提高其史學研究的覺悟和理論水平。

  第三,嚴格實行導師制度,教師應該做到從學生興趣和愛好出發,進行對口指導。

  第四,適當地調整歷史學專業的人才培養方案,合理加大學生專業課課時的比重,除教學計劃中要求的《中國史學史》和《歷史文獻學》課程以外,在學習中不斷補充《文獻檢索與利用》課程知識,讓學生在歷史文獻閱讀方面能夠信手拈來,給畢業論文的寫作提供強有力的史料的來源。

  第五,教師要不斷加強自身教學成果到科研研究成果的轉換,要基于科研與教研相結合進行研究性教學。因為教學依靠的是教師的科研積淀,而教師科研水則體現了教學的深度和力度,學生的研究意識就來源于教師的影響。

  第六,地方高校歷史學本科教學中,相關知識傳授主要以必修課和通識課為主,現在的史學研究呈現一種多學科之間的交叉與滲透,所以加大選修課比例,多開設如社會學,文化人類學、生態學等一些課程,可以讓學生接觸到更多史學理論和其他學科知識的指導,這對學生史學論文寫作有著重要的指導意義。

  第七,教師在教學過程中要凸顯地域文化特點,擴大學生論文寫作研究的范圍。作為地方師范高校,教師應該充分發揮地方文化優秀研究成果的優勢,與歷史學學科建設緊密結合起來,以秦東歷史研究和史記研究的優秀科研成果帶動學生為地方文化科研服務,這也就實現了地方高校為地方政府培養和輸送地方文化建設者和傳承者的使命。

  第八,改革原有的學生學習評價模式來進行研究性教學,以多樣化的考核方式來促進學生實際科研能力的提升,建立學生能力考核機制。

  學生研究性學習下提升論文寫作水平的方法

  對研究性學習的概念,目前在基礎教育領域具有一定代表性的論述是“研究性學習是學生在教師的指導下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動”[2].

  學生的研究性學習重在培養學生的創新能力和實踐能力,它強調的是學生自己在獲取知識的過程之中自我學習能力的提高。而歷史系專業學生畢業論文寫作的水平無疑反映了學生研究性學習的最終成果。我認為學生可通過以下幾種做法來促進寫作能力的提升。

  第一,學生必須拓寬歷史知識獲取的渠道,可以通過如目錄學、版本學、校勘學、辨偽知識、類書知識、叢書知識和新史料知識等相關知識來提高研讀古籍的能力。作為研究的基礎,還要善于利用圖書館和工具書來強化自己搜集、整理、檢索各類有用的資料,形成系統,最好能以班級或者年級為單位,將每個人的資料收集起來,建立數據庫,資源共享。

  第二,加強學生對各種歷史資源的學習和利用史料的能力。歷史學依靠史料學,史料學是學生論文寫作的基礎和論據,史學研究必須建立在大量占有資料的基礎上。在研究性學習中重在培養學生搜集史料、研讀史料和運用史料的能力,在教師的指導下,可以通過學生對史料的分析來考評學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。因為教師課堂授課的時間有限,所以學生要多開展課外閱讀活動,做好讀書筆記。我認為學生應該占有的文獻資源文字資源(包括原始文獻的研讀、文獻資料、文物、考古資料、簡牘、碑刻等資料)和電子資源(包括歷史學習網站、學術期刊網)兩部分,這是寫作論文時重要的史料來源。

  第三,學生在畢業論文寫作中要注意多學科和跨學科研究方法的學習與運用,因為歷史學本身缺乏理論和方法等分析工具,所以學生更須要觸及其他學科知識來指導歷史研究,這些學科包括經濟學、政治學、人類學、法學等。

  第四,在研究性學習中,學生要多參加論文寫作的實踐活動。例如課堂進行專題討論,多參加大學生創新計劃項目、田野考古、期中作業[3]等形式鍛煉自己的發現問題、分析和解決問題的能力。

  第五,學生要對其所掌握的歷史史學文獻資料庫進行建設,多利用數字化史料方便查找畢業論文寫作的信息,通過歷史資料庫提高自己歸納基礎知識、總結專題研究、發現和拓展研究題目的。

  第六,通過有關史學論文寫作方面的專著來指導學生學術論文的寫作規范。近幾年比較好的專著包括:《學術論文寫作指引》(林慶彰著,臺北萬卷樓圖書有限公司,1996年9月)、《史學論文寫作》(張連生編著,吉林人民出版社,2002年10月)、《學術規范導論》(楊玉圣、張保生主編,高跟教育出版社,2004年10月)、《史學論文寫作教程》(田澍編著,甘肅人民出版社,2011年6月)、《史學論文寫作指南》(申友良主編,廣東高等教育出版社,2013年5月)。學生只有借鑒著名史學家和專家、學者研究歷史問題的特點,多接觸和學習優秀的教材,史學論文的寫作才會打下堅實的基礎。所以,堅持學術創新的原則,堅持科學研究的基本規范,堅持綜合能力的培養和鍛煉,是不斷提高研究水平的基本途徑。

  國家教育部頒布的高等院校專業目錄中規定:史學論文寫作是歷史學專業學生基礎課程中一門重要的必修課程。人才培養方案中,培養目標重點在于培養歷史學本科生最基本的史學研究能力。歷史系本科生學生畢業論文寫作水平質量的提高是一個循序漸進、長期積累的過程,學生只有扎實地掌握歷史學基本理論和史學理論知識,提高自身發現、分析和解決歷史問題的能力,在做好教師研究性教學和學生研究性學習兩方面的工作的基礎之上,通過寫作的不斷實踐,才能最終提高畢業論文寫作的水平,史學專業素養也才會得到提升。

 

  參考文獻: 

 

  [1]李宏詳,姚利民.大學研究性教學內涵、特征和過程[J].湖南社會科學,2008,(5). 

  [2]楊佶.當代大學生研究性學習的困境與對策分析[J].當代教育論壇,2010,(10). 

  [3]馬建紅.以期中作業為起點的研究性學習能力培養實踐初探:以高校歷史學專業為中心[J].江蘇教育學院學報,2004,(2). 

  • 歷史系學生本科畢業論文代寫問題

    高校歷史系專業學生的畢業論文寫作,是指學生對歷史學某一專門問題經過研究后所完成的持之有據、言之有理并且具有獨立見解的史學文章,學生寫作能力水平的高低,直接影響著其日后...




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